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风 景 佳 绝 处
岳 麓 清 华 园
——新课程实验背景下学校管理工作情况汇报
安徽省潜山野寨中学 贾成旺
二OO七年八月
安徽省潜山野寨中学创建于1943年抗日烽火之中，历时六十四个春秋。校园北依天柱，南临潜河，风景如画。1993年被命名为省花园式学校，2002年被命名为省示范高中，2004年被命名为省级绿色学校、省级家教名校。2005年第22期《人民教育》以《为了塑造更美好的心灵》为题对野寨中学进行了长篇报道；2005年12月，野寨中学被批准吸收为联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联系学校。学校现有教职工220人，在校生3200人，学校占地面积230余亩，建筑面积五万平方米。优美的自然风貌与诸多人文古迹构成其独有的办学环境，人称“风景佳绝处，岳麓清华园”。
野寨中学作为皖西南的一所名校，一直广受潜山县乃至安庆市各级领导、广大群众的关注。2003年学校管理层新旧交替，新的班子上任后，四年来，在上级领导的关心关怀下，学校班子团结、依靠和带领全体教职工，认真贯彻党的十六大精神，按照“三个代表”重要思想的要求，高举“改革”与“发展”两面旗帜，以解放思想为先导，以改革创新为动力，以加快发展为目标，以强化管理为杠杆，坚持依法治校和以德治校相结合，全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，稳步推进学校各项管理工作上台阶，稳步推进新课程改革的扎实开展，取得了一定的成绩。
主要作法是：
一、 确立目标，制订规划。
新班子上任后，按照上级领导的指示和要求，结合学校实际，在认真听取广大教职工意见的基础上，制订了中长期发展规划和学校近期奋斗目标，即在三至五年内把野中建成一所拥有48－54个教学班，在校学生3000人左右的一流省级示范高中，出教育理念、出人才、出效益。再用五至八年时间把野中申报创建国家级示范高中，打造“野中”品牌，满足广大人民群众对优质教育资源的需求，为潜山教育和社会发展做出更大的贡献。学校于2003年请同济大学对新征的60亩操场建设区及175亩老校区进行高标准、高起点的校园规划编制工作。四年来，根据规划，我们已经完成了两大系统，十二大工程的建设（校园广播系统、校园监控系统等两大系统，教学楼、三产区大楼、博物馆、大门围墙、高标准绿化广场、学生公寓、老公寓改造、运动场土石方、运动场排水、运动场司令台、运动场平台及运动场平台室内乒乓球室等十二大工程）。我们明确提出了“坚持一个中心、打造两支队伍、推进三项改革、实现四个目标”的总体工作思路，到目前为止各项目标已基本实现。
坚持一个中心就是坚持以教学为中心，大面积提高教育教学质量。学校在有限的经费支出中实行“四个倾斜”即：向教学倾斜、向教师倾斜、向骨干教师倾斜、向毕业班教师倾斜。
打造两支队伍，就是行政班子、教师两支队伍建设，这是实现学校发展规划的根本保证。为此，学校把如何建成一支“团结、勤奋、务实、高效”的领导班子和一支“数量足够、结构合理、素质优良”的教师队伍作为学校发展的关键因素。三年来学校党支部坚持把建设一支过得硬、群众信得过的领导班子和一支爱岗敬业的教师队伍作为学校发展的关键因素来抓，以支部为核心，带动团、工、妇齐头并进，充分发挥支部的战斗堡垒作用。2004年6月上级党组织命名我校党支部为“五个好党支部”，2005年10月，县电视台以《走向辉煌》为题，对我校党支部进行了专题报道，2006年7月，县委又授予我校党支部为“优秀基层党组织”。
三项改革即“住房制度改革”、“后勤服务管理体制改革”和“进一步深化学校内部‘四制’改革”。住房制度改革自2003年五月份启动，同年七月底顺利完成。按国家有关政策法规，教师住房实行货币化、市场化，到目前为止，这在我县教育系统是唯一实现的学校。后勤服务管理体制改革主要是学校临街门面房实行公开拍租；将学校食堂分成上下两个班组，引入竞争机制，绩效挂钩；大宗物品实行招标，公开采购；校请临时工岗位实行竞聘。学校内部四制改革方案在原来方案的基础上充分听取教职工意见，经过几上几下的讨论，做了较大幅度的调整和修改，使方案更加具有科学性和可操作性。
通过以上措施，初步实现了“教学常规管理更加规范；教育教学质量进一步提高；安全工作万无一失、校园综合治理及德育工作再上新台阶；办学条件进一步改善，同步甚至超前为教学服务及经费筹措渠道进一步拓宽”四个方面的目标。
二、 解放思想，注重文化。
野寨中学诞生于抗日烽火年代，有着独特的办学背景和优良的办学传统。到过野中的人都知道，野寨中学有着丰富的校园文化教育资源，有着厚重的文化底蕴，唯其如此，野中人才特别强调文化品味，强调在管理中绵绵不断地输入文化元素。
第一、 注重物态文化建设，让校园处处闪现文化的光辉
一是注重学校历史文化的归集，让历史告诉未来。我们请园林建筑专家编制了“景忠园”建设规划，对校园内的抗日阵亡将士墓、忠烈祠、景忠厅等省级重点保护文物集中修缮整理，使之成为更加生动的爱国主义教育基地。最近，我们又投资近百万元建成野寨中学博物馆，它将对学校的历史进行集中陈列和展示。在野寨中学学校文化建设进程中，学校博物馆将是一项标志性建筑。
二是注重现代传播手段的引入，让农村中学的校园也弥漫着现代文明的气息。校园网络让学生感触外面的世界；校园闭路电视使学生每周周六都能观赏一部文化大片；校园广播系统使优美的轻音乐飘荡在校园的上空；音乐教室数万元一套的高级音响使每个学生都有一展歌喉的机会。网络让校园更精彩，艺术让校园更温馨。我们的校园让农民的孩子品赏到了现代文明带来的清新与快乐，他们衣着也许依然简朴，但他们的举止、谈吐和气质因此会变得高雅。
三是注重建筑文化的刻画，让掩映于山谷翠微之间的朱楼画栋都能透析出人文之美。庄重典雅的教学大楼，依山面水的建筑群落，小巧玲珑的曲拱石桥，精巧怡人的楼台亭阁，造型多样的文化墙，这些大大小小的建筑，我们在造型风格布局乃至色彩的选择上都要着意思考；点缀于校园不同区段的文化广场和各式园林小品与优美的自然环境相映成趣。不同时段师生们三五成群，徜徉其间，或畅谈、或小憩……文化对于人心灵的陶冶就这样“润物无声”。
第二、加强软环境建设，让人的精神绽放文化之光
传承历史，张扬特色
作为一所为纪念抗日阵亡将士而建的学校，“爱国、报国”自然是学校文化的精神内核，是野中校园文化中最鲜明的特色。我们制作了校园文化专题风光片——《青山忠骨，永式斯人》来彰显爱国志士的浩然正气，以激后人。新生入学都要观看这些影视资料并实地参观，这是他们入校的第一课。
野中人这几年做的一件大事，便是在总结学校的创建、起步、发展几十年的风风雨雨走过的历程中，逐步形成的自己的办学特色与文化特点，结合学校的现状及教育发展形势，通过反复征集、师生讨论，进而交由教代会通过，将之提炼成学校的教育哲学、校训、
校风、教风、学风，系统地阐释了野寨中学的办学思想与追求目标，从而进一步引领着学校的文化建设，引领着学校前进的方向。
立足实际，凸现创新
校园文化建设不仅要传承历史，更要创新文化，赋予学校文化时代色彩。我们树立“以文化立校，以法纪治校，以名师兴校，以科研强校”的办学理念，调整和完善了学校的管理策略。根据办学理念与办学思路，学校德育工作、教学工作、后勤工作出台了科学规范的管理制度，《野寨中学管理工作手册》篇目208条。并建设起与之配套的机制合理、科学系统的管理文化。
观念文化、制度文化、管理文化这些学校精神文化的创建，使野寨中学步入了良性发展的轨道，使野寨中学行进在和谐、文明、有序的康庄大道上。
第三、以人为本，打造新型的角色文化
面向全体学生，学校根据素质教育的要求开全、开好每一门课程；面对家境贫寒读书难以为继的学生，学校成立了贫困生救助基金会；学生们组建起自己的文化社团，展现个性魅力抒发文化情怀；一年一度的校园文化艺术节成为师生文化展示与交流的平台；班级管理周制度的实施已成为学校管理文化的一道亮丽风景……
充分利用好“五四”青年节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计开展丰富多彩的活动。利用学生入团，成人仪式等有特殊的意义的日子开展主题教育活动。
第四、拓宽文化视野，让校园周边的人文资源为我所用
潜山是古皖国的发祥地，“薛家岗”文化遗址，中外闻名。
校园附近有佛教禅宗三祖古寺；有国家级文物保护单位石牛古洞摩崖石刻、薛家岗文化遗址；有汉武帝封禅天柱山的祭岳台；有规模宏大的道家传经布法的白鹤宫。李白、苏东坡、王安石、黄庭坚等众多名人曾在这里驻足流连，长歌狂吟；儒、释、道诸家文化汇聚于斯，精彩纷呈。太平塔下的“皖光苑”，浓缩了潜阳大地五千年文明发展历程。学校与相关单位紧密合作，将它们开辟为传统文化教育基地，学生在这里了解皖国大地的古今，认识这方土地孕育的历史。
经过长期的浸染与打造，野中的学校文化渐入人心。《人民教育》记者任小艾等在采访野中时曾感叹：我们似乎能在野中人身上感受到野中文化的特有气息，那就是天柱山的灵气、墨香的书卷气、立志报国的浩然之气和胸怀天下的大气。《人民教育》2005年第22期刊发了他们采编的万余字的长篇通讯《为了塑造更美好的心灵》，对野寨中学德育工作进行了全面报道，文章从不同侧面介绍了学校文化对人的教育和熏染的巨大力量，展示了文化育人的巨大魅力。
三、 渗透体验 程序管理
德育工作是学校管理工作的首要任务。近几年来，围绕着新课程改革，在全体野中人的努力下，野中的德育工作提出了“引导-渗透-体验”的管理理念，朝着制度化、程序化的方向大步迈进。
（一）班级管理周-----在参与中培养自律意识和规则意识
所谓班级管理周，是让全校每一个班级轮流管理学校一周，对学校秩序、两操、卫生、活动开展等《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》等所涵盖的内容，进行全面管理并对各班级量化打分，依打分结果评选学校周文明班级、月文明班级，相关数据同时还作为班主任及考评的重要的依据。
《班级管理周实施制度》是近年来我们推出的重要举措。第一，它是实现民主管理，加强管理力量的重要举措。班级管理周不仅增加了管理力量，极大地延伸了管理触角，而且树立了全体学生的主人翁责任感，为学校提供了大量准确的管理信息，成效非常明显。第二，培养了全体学生的交往能力与管理能力。我们要求管理周每位成员必须严格要求自己，任何场合下必须在示范的前提下进行管理，不允许出言不逊，不允许发生冲突，同时对违纪违规现象必须坚决制止与劝阻。整个过程，对参与管理的同学都是绝好的培养与磨练。第三，使学生经历了“律他”到“他律”进而最后达到“自律”的情感体验，充分体现了“引导─渗透─体验”的原则。我们把对学生的在校要求渗透到管理要求中，让学生引导学生，一轮下来，所有的学生都体验了管理的要求与过程，这种体验在完成“律他”的过程中，更多的是“他律”与“自律”的情感体验。由于他们在接受别人管理时必然会联系到自己管理别人时是怎样要求的，因此这种情感体验自然会转化成一种非常有效的自我教育。第四，展示了班级风貌，体现了集体荣誉感。实践证明，参与值周班级的学生，其积极性与主动性都是空前的，毕竟几十周才轮到一次。因而值周班一般都自然成了示范班。这些情感体验都有助于促成一种良性循环。这项制度的实施，给全体学生的影响是全面而深刻的。
（二）贫困生救助—搭建起爱心交流的平台
野中有不少来自偏远乡村的贫困生，有些甚至时时都面临着辍学的窘境，为了帮助这些特困生，学校成立了“贫困生救助基金理事会”，通过贫困生调查确定救助等次，通过网络等途径向社会发布贫困生救助信息。短短几年时间，收到的救助资金近10万元。学校每年拨出专款十余万元救助贫困生，每年被贫困生救助基金理事会救助的贫困生多达百人次。野寨中学的贫困生救助工作的社会影响也越来越大
，除了本校校友外，社会各界人士、地方贤达，甚至象深圳晚报社、上海银河证券有限公司等一些企事业单位、社会团体都纷纷伸出了援助之手。今年暑期安徽省红十字会、安徽电视台、新安晚报社联合推出的大型社会公益活动“博爱在江淮”内容之一的“高考总动员”之贫困大学新生的救助工作的采访，就是从我校开始的，如今每晚安徽新闻公共频道的夜线六十分中的优秀贫困生救助节目的片头画面亦即我校品学兼优的三位贫困生。
（三）开展针对性的德育主题活动.
德育主题活动寓抽象的教育于具体的形式之中,是德育工作的一条常规而有效的渠道.我们制定了《野寨中学德育主题活动方案》，对各年级各学期的教育目标、教育内容都作了框架性的研究与约定，每个年级、每个班级，在每个时间段该干些什么，基本达到程序化程度。在此基础上，每学期都要有针对性地开展一到两项大型德育主题活动,如"文明礼貌宣传教育月""向不文明行为告别"系列活动及"优化环境、美化校园宣传教育月"等等.
几年来，我们分别组织了以“圆梦清华”为主题的素质教育夏令营、以“牢记历史” 为主题的爱国主义教育夏令营和“感受前沿”
为主题的科技教育夏令营等三届夏令营活动，组织了近两百名学生分赴北京、南京、上海开展活动，引导学生用眼睛去发现，用头脑去思考，用心灵去感悟。
（四）德育队伍的管理制度化、程序化。尽管德育工作的量化评估仍具争议，但我们认为，必要的量化是可行的，也是有效的。我们制订的《 班主任奖励评估方案》，《
班主任助理实施制度》等德育队伍的管理制度，把人为管理变为制度管理，把定性管理变为量化评估。四年来的实践证明，我校的德育工作的程序管理与量化评估是成功的。
四、以人为本 追求卓越
我们坚持科学的育人观，坚持按教育规律办事，按照省教育厅教基（2004）39号文件精神，我们的班级学额一直控制在56人。我们知道，教育质量才是学校真正的生命线。几年来，学校一直坚持以德育为首，以教学为中心，全面提高教学质量，在教学、教研各方面都取得了不菲的成绩，学校还先后被评为“安庆市青少年科技活动示范学校”，“全国体育达标优秀学校”。2006年我省全面实施普通高中新课程，我校被确定为全省五十三所新课程实验样本学校之一。
（一）以人为本，促进教师专业发展。
一是以人为本，提高教师校园生活质量。
几年来，学校一直把稳定教师队伍、提高教师校园生活质量列为优先考虑的大事。我们从迫切需要解决的实际困难入手，扎扎实实为教师办实事。添置健身器材和卡拉OK音响设备，建成健身房和练歌房；新辟教师食堂，努力改善教师伙食；改善教师办公条件，教师办公室都安装了空调、屏风隔断；教师婚礼、生病或遇家庭变故，校长、处室主任、工会委员都会出现在现场；组织教师进行体检；晋级、入党、提干都是向一线骨干教师倾斜；努力创造条件，为教师的专业发展构建平台。力争做到“以待遇留人，以事业留人，以感情留人。”
二是走出去、请进来，洗脑子，转变观念。走出去，到首先实行新课改实验的先进发达地区学校学习、观摩，让教师身临其境，感受课改的必要性和转变观念的迫切性。
2003年10月中旬至11月中旬，我们先后组织高一、高二、高三年级部教师到上海大同中学、苏州中学、厦门一中、集美中学考察学习，让老师走出封闭，开阔视野。除此外，近三年还安排教师到合肥一中等省内省示范中学学习、研讨。
几年来，我们利用暑期组织全体班主任分三批分赴上海、南京等地进行两轮班主任工作培训，聘请徐志雄、孙学策、谢怡范、杨启亮、赵凯等全国知名专家学者给班主任老师上课、充电，与上海大同中学等名校互通往来，结成友好学校。
请进来，就是请高等师范院校从事基础教育课程改革研究的专家来学校作学术报告，洗脑子，转变观念。我们于2003年12月13日邀请华东师范大学教育管理学院郅庭瑾、刘竑波两位博士来校举行专场学术报告会。2004年暑假我们请来了安徽省教育学院李群、郭玉堂、陈宏友等三位专家来我校做学术报告。2005年3月18日，国家督学、教育部中学校长培训中心主任、华东师范大学教育管理学院院长、博士生导师陈玉琨教授应邀来野中作学术报告。2005年11月11日，华东师范大学教育管理学院副院长、博导吴志宏教授来校指导课题研究。
三是启动校本培训，走进新课程，转变角色。为了让教师走进新课程，感受新理念，尽快转变角色，我们结合教师第二轮继续教育，扎实有效地开展校本培训活动。学校制订了《校本培训实施方案》。校本培训的内容主要为：一是高中新课标解读。新课标刚一公布，我们就从北师大附中网站下载了高中各科新课程标准，印发至学科组和年级部。《走进新课程》教师人手一册，高中新课程通识培训，人人参与。二是组织教师学习当代教育新理论。2004年暑假以来，学校为每一位教师购买一套由袁振国先生主编、教育科学出版社出版的一套《新世纪教师教育丛书》（已出版的九本）。2005年暑假学校为每一位教师购买了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《陶行知教育文集》等。2006年暑期，我们又为所有的高一授课教师购买了新课程实验的各科《课程标准》、《课程标准解读》、《教学案例与评析》等书，组织教师学习、交流、研讨。
四是新老教师结对子，以老带新，以新促老。四年多来，新老教师结对子工作开始得稳步有序。
五是在教师的培养上舍得花钱，近几年在这方面的支出每年大约在50万元左右。我们认为，只要这样坚持下去，10年投入500万元，其效益是远远大于建起一栋500万元的楼房的！
（二）科研兴校，把教育教学研究和教科研活动作为兴校的重要推动力。
2003年10月29日至31日，组织召开了由特级教师汪南松领衔主持的《中学语文宏观育人目标及其操作规程》课题推广现场会。安庆市教育局有关领导、各县教研室主任、全市各省市级示范高中校长、分管校长、语文教研组长共80人参加会议，会议效果良好。特级教师王敬波主持的省级课题《中学生创造性思维能力的培养》于去年9月份结题；英语组王高祥等老师主持的课题《任务型教学》取得了很好的研究成效；王贵劼老师研究的课题《传统文化的批判与继承》也正在实施之中。几年来，教师在省级以上专业报刊发表论文30余篇，并有多人次获奖，有一人出专著一本，教科研成效显著。
我们建立了《教师教学业务全员培训方案》，通过开展教学业务培训和教师教学技能大赛，提高教师教学设计和课堂教学水平，提升他们实施新课程的能力，增强课堂教学效果。为展示教学水平，提高教学质量，我们每年坚持举行“教学开放日”活动。
第二批联合教科文组织华东师范大学教师教育教席联系学校授牌仪式于2006年3月14日在华东师范大学举行，我们赴沪出席了授牌仪式。联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席是联合国教科文组织在中国设立的唯一的教师教育教席，该教席的设立标志联合国教科文组织已认同华东师范大学在亚太地区教师教育领域的领衔地位。对这一组织的加入，标志着我们在国际合作与交流中有了新的突破，今后我们将加强国际间的学术探讨和交流。
（三）开展综合实践活动，激发学生的创造潜能。
每学年，我们都要组织高一新生进行军训活动。我们开展高二数学、物理、化学、生物竞赛、举行“野中——我们共同的家园”校史教育、“知荣辱，树新风”爱国主义演讲比赛、创建两操示范班级等活动。周六晚播放爱国主义专题片，利用一定时间播放英语磁带，营造良好的校园文化氛围。
我们还以创建“安庆市青少年科技活动示范学校”为载体，开展科学教育，普及科学知识，鼓励学生参加安庆市青少年科技创新大赛，制作写真展版，向学生们宣传登月计划、人类基因组计划、华裔科学家及诺贝尔奖金获得者等科普知识，通过各种途径培养学生科学精神。2007年4月，在李和新老师精心组织下，刘丰同学以“缓冲式中性笔”作品代表野寨中学参加省青少年科技创新大赛，获得好评。2007年5月9日，我们迎来了中国科学院上海神经科学研究所一行科学家，世界著名神经科学家、上海神经科学研究所所长蒲慕明先生在我校多功能厅与学生就科学问题进行面对面互动交流，中科院院士、研究员、上海神经科学研究所副所长郭爱克教授在我校多功能厅做了《脑之旅：脑的世界、灵魂的王国》的科普报告，二千多名师生聆听了报告，和科学大家零距离接触。
（四）制定激励措施，鼓励教师开发校本课程
学校制定《校本课程开发方案》，成立课程开发委员会，明确职责，具体落实，力争做好这个亮点。
我校校本课程的开发遵循“学校为本、学生优先、合作互补、集体审议”的基本原则，学校提出“课程改编、课程整合、课程新编、课程拓展”四种课程编写的具体方式，供教师参考选择，并明确提出“课程开发计划”，公布“考核评价”措施，按每课时（相当于2500字）给予一定津贴，鼓励教师开发校本课程。
主要体会是：
总结三年多来所走过的道路和所取得的成绩，我们深深地体会到：“教育思想是学校发展的灵魂；以人为本是学校管理之大道；安全管理是步入名校的基础；危机意识是实现名校的动力；教育质量是学校生存和发展的核心；培养名师是创建名校的关键；管理创新是永远执着的追求；民主管理是撬动群众积极性的杠杆；精诚团结是学校发展的保证；特色意识是学校办学实力、品牌和社会声誉的综合体现。”
1、教育思想是学校发展的灵魂。
教育思想是一所学校的“校魂”，体现了学校的管理素质和文化品味，对学校全体师生员工有着一种潜移默化的作用，教育思想影响和规范着师生的言行举止，引领着学校的发展方向。
2、以人为本是学校管理之大道。
“以人为本”是一种“德治”与“法治”相结合的人本管理，既讲个人权威，这种权威是建立在校长个人人格魅力基础上的权威；也讲法规，但强调法规是为人服务的；尤其讲管理文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。“以人为本”既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点也是管理的归宿。
学校只有确立“以人为本”，才能坚持尊重、理解，进行平等沟通，建立和谐的关系。
3、安全管理是步入名校的基础。
安全对于学校来说是一个挑战，事故不会永远杜绝，但是好的安全管理可以使学校做到有备无患，享受到天空的宁静，享受到孩子们的笑声。
4、危机意识是实现名校的动力。
危机意识，是学校管理中长治久安的一种保证，居安思危，思危才能有备，有备才能克服危险，消除隐患，从而长期使学校居安发展。
5、教育质量是学校生存和发展的核心。
提到教育质量，首当其冲者显然是教学质量的管理，这已成了学校管理的永恒主题。学校靠什么竞争取胜？管理质量是当之无愧的保证。正所谓，质量是学校发展的生命线！
6、培养名师是创建名校的关键。
教师管理是学校管理的核心部分，在学校管理中占有特别重要的地位。学校的存在和发展，取决于教师能否胜任社会赋予他们的教书育人的职责。教师能够胜任这一职责，学校就能存在和发展，反之，学校就会衰落。因此，从这个意义上看，教师管理关系到学校的未来走向。学校的发展离不开高素质的教师队伍，教师队伍管理得如何，会直接影响到学校教育教学工作开展的质量。
7、管理创新是永远执着的追求。
管理需要创新，这是逐渐被人们普遍接受的理念，同时也是现代学校所必须面临的重要课题。学校要发展，就需要管理创新——只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地求得发展。
8、民主管理是撬动群众积极性的杠杆。
从一定意义上讲，一所学校民主管理推行的好坏决定着这所学校的教育成果和质量，甚至决定着这所学校的发展命运。
民主管理，是促使学校领导层加强作风建设，增强自身透明度的重要保证；民主管理是沟通和联系干群关系的桥梁与纽带；民主管理是给予教职工更多的知情权、参与权、监督权的有力途径；民主管理是充分发挥广大教职工的积极性、主动性和创造性的法宝。
9、精诚团结是学校发展的保证。
一是讲政治。坚决同上级党组织和县教育局保持高度一致，维护集体领导的权威，确保政令畅通。二是讲党性。遵守党的各项纪律和规定，大事讲原则，小事讲风格，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。三是讲配合。自觉做到补台不拆台，补位不越位，成事不坏事。只有相互补台，才会好戏连台。
10、特色意识是学校办学实力、品牌和社会声誉的综合体现。
办学特色是学校管理的生命力之所在，有特色就有优势，有优势就有实力，有实力就有发展，有特色可产生导向力——专业有特色可产生发展力，环境有特色可产生吸引力；校长有特色可产生感召力，教师有特色可产生影响力，学生有特色可产生竞争力。
对于一所学校而言，只有切实认清自己的优势，注意找准自己的定位，始终保持自己的个性，才能办出特色，保持优势，在激烈的竞争中长盛不衰。
附：在全省普通高中学校管理工作会议上的发言课件 |
