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素质教育的主要目标和任务
贾成旺
实施素质教育的前堤之一，就是必须明确其目标和任务。素质教育的目标主要是：全面提高全体学生的基本素质，充分开发潜能，其根本目的是提高国民素质。其任务和要求是：教育学生学会做人，学会求知，学会办事，学会健体。这是针对应试教育忽视学生素质全面发展而提出来的，也是中小学生身心发展的内在要求。国家教委副主任柳斌讲话指出：“要把教育学生学会做人作为素质教育的首要任务”。并提出全体要求：通过素质教育，使学生学会做一个能够关心他人的人，一个能够承受挫折和困难、勇于进取的人，一个律己严格、待人宽厚、忠于职守、遵纪守法的人，一个艰苦奋斗、勤俭节约的人，一个堂堂正正有中国心的人。
在此基础上，还必须明确和掌握素质教育的内容与特征。其内容主要包括五个方面，即思想品德素质教育、文化科学素质教育、劳动素质教育、身体素质教育和心理素质教育。一句话，开发青少年的身心潜能，全面提高全体学生的基本素质，坚持“五育”并举，全面育人。其特征有：
1、基础性。即着眼于培养学生的基本素质，不搞所谓“天才教育”、“英才教育”，而是开发学生的特殊才能，发展其个性特长。
2、全面性。即不仅要使学生的个性特长得到充分的、自由的、和谐的发展；不仅要开发智能，也要培养非智力因素。不仅要教学生会学习，还要学会生存、学会办事、学会健体、学会做人，培养学生自我发展能力。
3、全体性。即要坚持面向全体学生，让每个学生享有同等教育机会，不能因成绩优劣而受到不同对待和不同的教育，立足全体学生的发展。
4、社会性，素质教育同样受社会所制约，必须依靠整个社会，形成学校、社会、家庭三位一体的动态运行机制。
5、未来性，即今天的素质教育是为未来社会的经济发展和社会进步奠定国民素质基础，做好人才准备。因此，要体现教育决策的超前意识，避免短期教育行为。
素质教育与应试教育的区别有6点：
一是指导思想不同。应试教育以片面追求升学率来指导学校教育教学工作，而素质教育则是以全面提高全体学生的素质指导学校工作。
二是性质和目的不同。应试教育是一种淘汰选择教育，把学生升学、上大学作为教育的出发点和惟一目的；素质教育是国民基础教育，目的是“两全基本素质，为升学、就业、成为合格公民打基础。
三是对教育对象的态度不同。应度教育中，施教者对学生不一视同仁，对优生偏爱、关心，对差生歧视、排挤；素质教育坚持面向全体学生，平等对待，使学生各自得到充分发展。
四是课程体系不同。应试教育以应试、升学为核心设置课程，重智育轻德育，重学科课程，轻视活动课程；素质教育则以全面提高学生素质教育为核心设置课程，组织各种活动，立足全面发展。
五是教育方法不同。应试教育把学生当成容器，学生处于被动地位，教学方法注入式，大搞“题海”战术，频繁考试；素质教育过程强调学生独立探索、主动获取知识，重视启发方法，指导学生学会学习、学会思考、学会创造。
六是评价标准不同。应试教育以考试分数和升学率评价学生、教师和学校；素质教育坚持以“思、文、劳、体、心”5项素质的全面提高、个性特长和创造潜能的充分发展全面评价学生；以教书育人整体效果和办学效益评价教育工作和办学水平。
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