2017年度教师信息技术应用系列活动一览

文章来源: 未知    发布时间: 2017-04-17 16:07:58    浏览量: 1624
活动一:
关于参加2016—2017 年 “一师一优课”活动的通知
(晒课网址:http://www.ahedu.cn/EduResource/
 
      2016—2017 年度“一师一优课”活动已经启动,根据《教育部办公厅关于开展2016-2017 年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(教基二厅函〔2017〕5 号)和《安徽省教育厅关于开展2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》的精神,继续推进我县“一师一优课,一课一名师”活动,现将有关要求通知如下:
1、各校公办教师在省基础教育资源应用平台的注册率必须达到 100%。
2、各校中小学教师在国家教育资源公共服 务平台上的“晒课”人数必须达到各校所有中小学教师总数的 60%以上。
3.晒课内容教师所提交的网上晒课内容应包括:一堂利用信息技术开展课堂教学的教学设计(必选)、所用课件(必选,限制使用ppt 或pptx 格式,其他格式请上传至素材资源)、素材资源(可选,包括微课、素材、数字教材等)、课堂实录(可选,拟参加省级优课征集的为必选。要求画面、录音清晰且时长不少于30 分钟,需插入包含授课教材版本、节点名称、授课教师单位姓名等信息的片头)和评测练习(可选)。晒课内容必须与我省现行教材配套并与所选节点一致。
4、晒课时间为防止网络堵塞给教师传课带来不便,综合考虑各学段教师数量和晒课数量等因素,本年度国家平台晒课将采取按学段分阶段晒课的方式,不同学段系统限定晒课的时间安排如下:高中:3 月1 日-5 月31 日
 
活动二:
 关于开展2017年度全市六项电教学术作品评选活动的通知
 
     本活动评选共设教育技术应用论文、教育技术管理论文、教育技术课题研究文档、信息化教学设计、教师网站博客和教育信息化叙事等六类,各类参评电教学术作品具体要求参见《2017年安庆市六项电教学术作品评选活动指南》(附件)。届时将邀请有关专家组成评审委员会进行评选,各个项目分设等级奖,获奖作品择优收入安庆教育资源网资源库,同时设立最佳组织奖表彰在评选组织工作中成绩突出的单位。
     作品报送由学校集中报送,报送截止日期为2017年5月20日,逾期不再接收。报送的各类作品均应为原创作品,凡抄袭剽窃者,一经发现,将取消参评资格并通报批评。
注:所有参赛作品由单位统一报送,校内老师参赛作品于2017年5月15日之前发送到邮箱:645139150@qq.com
 
活动三:
2017年全省教师教育教学信息化大赛
 
一、参赛人员范围
     2017年全省教师教育教学信息化大赛,面向全省基础教育类中小学教师、幼教、特教和教学点教师。
二、参赛项目设置及相关要求
(一)项目设置
安徽省教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:
     基础教育组:课件(含移动终端课件)、课例(含翻转课堂教学课例、基于网络的PBL教学课例、一对一数字化学习课例、移动终端课例、创意创作教学课例、云端一体互动课堂教学课例)、微课、教师网络空间。
(二)项目说明及要求
1.课件:是指基于计算机技术和网络技术,根据教学设计,将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件,目的是辅助教与学,并完成特定的教学任务,实现教学目标。可以是针对某几个知识点,也可以是一课时或一个教学单元内容,制作工具和呈现形式不限。移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。
各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。
(1)制作要求:视频、声音、动画等素材采用常用文件格式;作品大小不超过700MB。
(2)报送形式:作品应和附表1放在一个文件夹内,压缩为压缩包文件(压缩包文件名改为作品名称),报送至各地市电教或相关负责部门。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。
2.微课:是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频,也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。
(1)制作要求
      报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息,视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如flv、mp4、wmv等),画面尺寸为640×480以上,播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。
根据学科和教学内容特点,如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。
(2)报送形式
      作品应和附表1放在一个文件夹内,压缩为压缩包文件(压缩包文件名改为作品名称),报送至各地市电教或相关负责部门。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。
3.课例:是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源,解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,培养学生的创新精神和实践能力,促进教学过程整体优化。如:翻转课堂、基于网络的自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等教学方式,一对一学习、移动终端学习、基于信息技术的创意创作教学等。
      翻转课堂教学课例:是指重新调整课堂内外的时间,学生课前通过观看微视频,网上查阅资料,互相讨论交流等形式自主学习,课堂上教师与学生共同讨论和交流,为学生答疑解惑、帮助学生完成知识内化吸收的一种新型教学模式。知识传授通过信息技术的辅助在课下完成,知识内化则在课堂中经老师的帮助与同学的协作而完成。
     基于网络的PBL(Project-based learning)教学课例:是指利用网络,基于问题的学习或基于项目的学习课例。学生从真实世界的问题或项目出发,以小组学习为主要学习形式,强调以学生主动学习为主,强调把学习设置到有意义的问题情境中,通过学生的自主探究和合作来寻找问题解决办法,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习能力。强调充分应用网络信息技术进行知识获取、管理,沟通互动、探究合作、组建虚拟学习社区。
      一对一数字化学习课例:是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下,应用信息技术开展自主学习和主动学习,培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。
      移动终端课例:是指教师在学科教学中应用移动终端技术,把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中,努力培养学生的自主学习能力,探究学习能力,促进教学过程整体优化。
     创意创作教学课例:是指将使用信息技术进行创意创作作为教学内容的的课例,如机器人教学、3D打印、创新教育等。
     云端一体互动课堂教学课例:是指面向全国所有具备云端一体化教学环境的中小学校,使用本次大赛指定的教学信息化软件—天喻教学助手(国家教育资源公共服务平台可下载),按照互动课堂教学模式,完成一堂课的设计、实施和评价过程的课堂实录。课例应包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件、课堂实录(教学助手互动课堂录屏和授课现场录像)、教学反思、相关资源(可选)和评测练习(可选)等。
(1)制作要求:报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录,主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式。如果是时间较长的活动课程,则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。教学设计、教学资源、教学效果评价和教学反思须一并报送。作品总大小不超过700MB。
每节课为一个标准课时。
(2)报送形式:作品应和附表1放在一个文件夹内,压缩为压缩包文件(压缩包文件名改为作品名称),报送至各地市电教或相关负责部门。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。
4.教师网络空间:是指教师在网络平台上从事教与学活动的载体。作品应主要体现教师应用网络学习空间开展的资源应用、备课授课、网络研修、家校互动、师生互动、指导评价等活动情况。
(1)制作要求:提交通过文字、图片、音频、视频等各类素材制作的PPT文档,综合反映教师网络空间的日常应用情况和应用效果。同时提交空间使用说明文档,包括空间网址、评审专用临时账号密码和使用指南等。
(2)报送形式:作品应和附表1放在一个文件夹内,压缩为压缩包文件(压缩包文件名改为作品名称),报送至各地市电教或相关负责部门。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。
5.教育资源应用教学设计方案、教育资源应用课例:是指面向教育部“教学点数字教育资源全覆盖项目”教学点征集利用数字教育资源开齐开好国家规定课程,提高教学质量的典型教学设计方案和课例。教学设计方案应体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等方面内容。教育资源应用课例是指教师在学科教学中应用信息技术和数字教育资源,解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。包括课堂教学实况录像、教学设计方案、教学课件和教学反思等方面内容。
(1)制作要求:
①报送的教学设计方案使用Word、WPS等格式。
②报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录。应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见。教学设计方案、教学课件和教学反思须一并报送。课例视频采用常用视频文件格式。作品总大小不超过700MB。
每节课为一个标准课时。
(2)报送形式:作品应和附表1放在一个文件夹内,压缩成RAR文件(RAR文件名改为作品名称),后报送至各地市电教或相关负责部门。作者本人应检查压缩后的文件能否打开和正常运行。
(三)评选指标
1.课件
评选指标 分值 评选要素
教学设计 30 教学目标、对象明确,教学策略得当;
界面设计合理,风格统一,有必要的交互;
有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现 25 内容丰富、科学,表述准确,术语规范;
  选材适当,表现方式合理;
  语言简洁、生动,文字规范;
素材选用恰当,结构合理。
技术运用 25 运行流畅,操作简便、快捷,媒体播放可控;
导航方便合理,路径可选;
新技术运用有效。
创新与实用 20 立意新颖,具有想象力和个性表现力;
能够运用于实际教学中,有推广价值。
2.微课
评选指标 分值 评选要素
教学设计 25 体现新课标的理念,主题明确、重点突出;
教学策略和教学方法选用恰当;合理运用信息技术手段。
教学行为 25 教学思路清晰,重点突出,逻辑性强;
教学过程深入浅出、形象生动、通俗易懂,充分调动学生的学习积极性。
教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高;
注重培养学生自主学习能力。
创新与实用 25 形式新颖,趣味性和启发性强;
视频声画质量好;
实际教学应用效果明显,有推广价值。
3.课例
评选指标 分值 评选要素
教学目标 15 体现新课标的理念;
教学目标明确;
提高学生信息技能和素养。
教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求;
恰当选择应用学科教育资源;
注重学科特点,将信息技术与学科教学融合;
采用符合教学要求的学习模式。
教学行为 25 面向全体学生,关注个性差异;
  能利用信息技术的功能优势调控教学活动;
  围绕教学,促进学生学习能力发展。
教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高;
学生思维活跃、积极参与,创新精神和实践能力培养得到充分体现。
教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。
4. 教师网络空间
评比指标 分值 评比要素
空间设计 10 栏目板块设置分类合理,功能使用方便快捷;
页面导航清晰,颜色协调,简洁美观;
开设个性化栏目,符合教育教学需求,体现个人特色。
教学应用 40 网络备课教研活动内容丰富,记录完整,教研形式、途径和内容有创新;
利用空间开展多种教学活动,过程记录完整;
对学生进行在线指导答疑,在线作业、测试等学习评价活动,过程记录完整;
师生互动、家校互动信息丰富,记录完整,尊重他人知识产权。
应用效果 30 群体深度参与,备课授课、网络研修、在线教学、指导评价成效显著;
空间访问量大,更新及时,活跃度高,交流互动效果突出;
特色创新 20 教学模式、学习模式、教研模式和教育资源共建共享模式有一定创新。
5.(1)教育资源应用教学设计方案
评选指标 分值 评选要素
学习者特征分析 15 准确分析学习者的一般特征和初始能力;
把握信息化环境对学习者的影响;
教学目标 15 体现新课标的理念;
教学目标明确;
提高学生信息技能和素养。
教学策略 25 教学方式设计符合学习需要和教学目标;
教学方法选择恰当;
教学过程设计合理;
注重信息技术与学科教学的融合。
教育资源 25 学科教育资源选择恰当;
信息技术运用合理;
充分利用教育资源创新课堂教学。
学习者评价 20 充分运用信息技术在教学评价中的优势;
关注个体差异,评价指标和方法多元化;
注重过程,总结性评价和形成性评价相结合。
(2)教育资源应用课例
评选指标 分值 评选要素
教学目标 15 体现新课标的理念;
教学目标明确;
提高学生信息技能和素养。
教学设计 25 教学情境符合教学目标和对象的要求;
恰当选择应用学科教育资源;
注重学科特点,将信息技术与学科教学融合;
采用符合教学要求的学习模式。
教学行为 25 面向全体学生,关注个性差异;
  能利用信息技术的功能优势调控教学活动;
  围绕教学,促进学生学习能力发展。
教学效果 25 教学和信息素养目标达成度高;
学生思维活跃、积极参与,创新精神和实践能力培养得到充分体现。
教学反思 10 有及时的反馈、评价和课后反思。
(四)作品资格审定
1.有政治原则性错误和学科概念性错误的作品,取消参评资格。
2.杜绝弄虚作假行为。一经发现,取消参评或获奖资格。
3.作品大小超过规定要求以及不符合相关作品规格的,取消参评资格。
(五)作品制作
1.资料的引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,其责任由作品作者承担。
2.“课件”、“微课”、“课例”、“教师网络空间”、“教育资源应用教学设计方案”、“教育资源应用课例”,每件作品作者最多不超过3人;
不接受以单位名义集体创作的作品参赛。
三、作品报送及评审说明
    参赛作品以市级为单位统一报送,本次大赛不接受个人直接报送的作品,校内老师参赛作品于2017年5月15日之前发送到邮箱:645139150@qq.com
文字:佚名图片:
编辑:审核: