高三年级 ▎“停课不停学 ”简报(三)

文章来源: 高三年级部    发布时间: 2020-03-12 15:22:18    浏览量: 3469
2月10日,高三年级部教学工作进入“线上授课阶段”。实施两天以来,进展顺利,效果明显。
一、关于高三“在线授课”中取得的成绩和经验
(一)凡事预则立——精心组织“在线授课”工作
两天紧张有序的安排部署,特别是多次网上试课,在2月10日8:20正式网上授课,“线上授课”进展顺畅。
授课教师的挑选顺利,入选的老师都勇于挑重担,而且很快进入状态,目前教学情况良好。
在线授课让学生有了正式上课的感觉,学生的学习积极性得到调动。=
(二)要求严为先——精心安排“在线授课”流程
年级部精心安排授课流程,要求授课教师有导学案或者预习任务、有课件及课后作业。抽样调查反映:80%的网上授课教师布置有预习任务,100%的授课教师有课件并布置作业,课件在授课后都发给学生,让学生利用自习时间整理笔记、消化知识。
承担在线教学任务的老师精诚团结、相互学习,迅速掌握了网上授课的方法和技巧,每天互相分享心得体会。
(三)监督全方位——认真做好学生考勤、辅导工作
“以年级部为单位组织网上授课,以班级为单位组织考勤、作业辅导”,高三年级坚决执行学校的网格化教学管理指导意见,形成了上课、考勤、辅导、个别关注的网格化管理模式。
高三的网上教学工作,将实现全年级教学进度的高度统一及一轮复习的顺利完成,为全年级在3月12日全部进入二轮复习打下坚实的基础。
二、关于 “在线授课”过程中表现出来的问题和应对措施
(一)没有充分发挥备课组的集体智慧
起始阶段的状况是:基本上是授课教师唱独角戏,组内缺乏互动,集体备课没有得到落实,教学任务书也没有得到很好的讨论。
(二)学生自主学习状态良莠不齐
从调查的40余位学生来看,自觉的学生早晨在6:40起床,学习任务能按期完成;临界学生在7:30前起床,学习上的困难仍然很多。
其他的如家长难以监管、学生在线聊天、作业不能自主完成的现象存在,在不少的班级还比较严重。
(三)教师的参予度不整齐,教学效果差别较大
部分教师仍然存在等待的思想:反正课有老师上、学生有班主任监督,自己乐得自在。这种局面会导致班级之间、学科之间、学生之间的差距进一步加大。
调查中的特长班(尤其是集训队)的学生反映居家学习效果很好,基本上能达到在校时的效果。集训队的十套试卷已经完成,第二个十套试卷又在安排。他们自主练习、自主批改,老师在线评阅,效果十分明显。
大部分普通班都为学生订购了试卷,在一定程度上弥补了网上授课的不足。但是不少班级缺少批改、缺少辅导。
因此,推进集体备课或者集体评课、加强临界学生的监督、加强网上作业辅导、全体教师人人参与、薄弱学科弯道超越是假期学习取胜的法则。
三、他山之石,可以攻玉
今日上午,学校召开了行政会议。会上,应届三个年级和复读班均介绍了各自的做法、陈结根老师做了业务辅导、徐枝生副校长对今后的工作做了布置和要求。
高一年级:分组管理,十位学生一个小组,由一位家长负责考勤,每日发给班主任,年级部每人负责5个班级,年级部长抓总。建立了有效的监督管理模式。
高二年级:起步早,充分发挥党员教师的带头作用,精心调选线上授课教师,目前进展十分顺利。
复读部:实行集体备课,班主任每天至少要打4-5个电话,重点关注落后生、优等生和外县学生。
陈结根老师进行了业务辅导。他提出了几个参考意见:
1、教师上课时要开启学生禁言模式,若需要学生讨论的时候,利用集中的时间让学生讨论;
2、发挥手写板的作用,特别是理科学科。
3、有条件的学生尽量使用电脑和电视机收看,保护眼睛。
徐枝生副校长从四个方面提出要求,对以后的网上教学工作提出指导意见:
1、备课要精准,要提高课堂质量;
2、作业的布置和落实要到位;
3、假期教学的核心是家长的管理、学生的自控能力和自主学习能力,班主任要盯到位;
4、充分发挥集体智慧。各班要敢于创新、敢于实践,怎么有用、怎么出效果就怎么做。
四、年级部下一步设想
一个不容怀疑的现象会出现:那就是网上授课教师的厌倦和听课学生的松懈。
如何应对:初步设想是在一周左右,年级部动员和教师主动参与相结合,让更多的老师进行网上授课。因此,各授课教师要认真编制每天的教学任务书和总体任务书,新的授课老师可以在其中选取一个任务上课。授课主体仍然是现在确定的授课老师,新承担授课任务的教师在既定的学科授课教师指导下开展网上授课工作。通过适当变动授课老师的办法消除厌倦、提高学生的学习兴趣。
一个消极应对的情绪已经产生:那就是班主任的松懈和部分授课教师的消极,即使是积极的授课老师也会松懈。
如何应对:班级始终要以班主任为龙头,年级部要通过班主任的反馈和学生的反馈掌握整体的动态,对于个别消极因素要点对点的解决。力求形成全体参与、齐抓共管的局面、力求将假期教学工作做得完美。
因此,请班主任每日要固定时间对学生进行考勤,每日要与5-6位学生通话。以周为单位,实现与学生对话的基本覆盖;授课教师要全面了解当日网上授课教师的讲课内容,针对性进行补缺补差、辅导作业、释疑解难。对于自己结对子的临界学生进行单独交流,至少每三天交流一次;年级部安排专人每天值班,统计每节课在线收看的学生数;网上授课教师要放慢语速,要及时将课件发到各班钉钉群,利于学生巩固学习成果。

文字:佚名图片:
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